Ловкий балансир
Инклюзивное
обучение – процесс развития общего обучения, который подразумевает доступность
обучения для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что
обеспечивает доступ к обучению для детей с особыми потребностями. В данной разработке описывается практический
опыт использования балансировочной доски
в процессе физического воспитания дошкольников с ТНР в условиях инклюзивной
практики.
Использование балансировочных досок в физическом воспитании дошкольников с ТНР—
это эффективный метод, который сочетает развитие координации с коррекцией
речевых навыков.
Необходимо
понимать, что представленный метод работы не выступает как обучение. Он
предполагает формирование основных функций и процессов, которые необходимы
ребенку для дальнейшего развития.
значение
данного метода:
1.
Корректируют физиологические особенности: развивают крупную и мелкую моторику,
улучшают координацию движений и чувство равновесия
2.
Стимулируют речь: сочетая движение с речевыми заданиями, можно автоматизировать
звуки, развивать фонематический слух, расширять словарный запас и улучшать
грамматический строй.
3.
Развивают психические процессы: внимание, память, воображение,
зрительно-моторную координацию и пространственные представления
(«вперёд-назад», «влево-вправо»)
4.
Формируют навыки сотрудничества: в инклюзивной группе такие упражнения помогают
детям учиться работать в паре или небольшой группе
данный
метод используется в определенной последовательности:
1.Знакомство
с балансиром. Отработка базовых движений: залезание и слезание с разных сторон,
движения глазами, руками, дыхательные упражнения.
2.
Специальные упражнения. Удержание равновесия в сочетании с дополнительными
заданиями: работа с мешочками, мячами, мячом-маятником, цветной рейкой,
мишенями
3.
Логопедическая коррекция. Параллельное выполнение двигательных и речевых
заданий: автоматизация и дифференциация звуков, работа над словарём и
грамматикой